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放課後児童クラブの活動紹介

小学生の放課後の生活と遊びを支援する「放課後児童クラブ（放課後児童健全育成事業）」。
このページでは、「放課後児童クラブ」のさまざまな活動をご紹介していきます。
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子どもたちに「絵本」との出会いを

2011.03.07

本の楽しさや喜びを伝え、活字離れを防ぐ

大阪府枚方市立船橋留守家庭児童会室　指導員時恭子
子どもたちが、自分自身を支える「1冊の本」に出会えるようにたくさんの本と親しむ環境をつくりたい。
そんな取り組みを続ける中で、ますます「本の力」を実感しています。

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みんなで作ろう「ひまわりハウス」

2011.03.07

大規模クラブの分割を子どもたちと一緒に

滋賀県野洲市中主第一・第二学童保育所（ひまわりハウス）　梶谷明美

なんで「ひまわりハウス」が分裂しないといけないの？
子どもたちの引き裂かれるような思いを解消し、理解してもらうためにできることから少しずつ取り組みを開始しました。

平成22年、みんなの要望をとり入れて、「ひまわりハウス」の改修工事が完成。

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「理想の施設」を夢見て

2011.03.07

自然体験・野外活動を通した健全育成活動

長崎県大村市西大村遊學館　指導員村上彰一

学校内だけのものではない教育、自分が理想とする健全育成とは？
さまざまな葛藤の中で出会った、「野外教育」や「冒険教育」。
理想を実現するために設立した西大村遊學館で、チャレンジが続いています。

キャンプなど、生活を共にすることで、児童間の距離も密になります。

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大規模児童クラブの課題に挑戦！

2011.03.07

一人ひとりに細やかなかかわりを

大阪府泉大津市旭小学校仲良し学級　指導員森口妙子

113名と子どもの数が多い、旭小学校の仲良し学級。
アレルギーや児童虐待など、一人ひとりが抱える課題に対応しながらイベントなどを通して、全体での育ちをサポートしています。

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児童館と児童クラブの友(融)合

2011.03.07

児童館・児童クラブ併設の「不都合」を「強み」に変換

埼玉県飯能市美杉台児童クラブ室　放課後児童指導員木崎享江

ニュータウンの中に誕生した児童館と、そこに併設された放課後児童クラブ。
どうしたら互いに感じていた壁を乗り越えることができるのか。
ともに尊重し、高めあえるような共存を目指し、実践してきた12年間の軌跡です。

児童館（2F）、保育所（1F）、公民館（3F）の3館複合施設。

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手探りの中で見つけた光

2011.03.07

支援学級児童を支え続けた3年間の記録

大阪府柏原市柏原東小学校放課後児童会　小野保子

発達診断を受けた結果、高機能自閉症だったR君。
取り巻く家庭環境が激変していく3年間、粘り強く支えたスタッフに、R君は驚くほどの成長をみせてくれました。

柏原市は20年近く前から支援学級児童を受け入れ、障害の状態に合わせて加配指導員を配置するなど、健全育成に努めています。私たちがひとりの子どもを受け入れ、日々手探りの状態の中から見えてきたことがあります。いろいろなことを整理し、指導員の共通理解を高めるため、3年間の記録に挑戦しました。以下がその内容です。

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